和谐产生美”，语文教学的课堂应该是一幅优美的画、一首动人的诗、一曲悠扬的乐声，教师要用自己的情感、智慧和思想去努力构建和谐的课堂，营造和谐的学习氛围，这样学生才能主动参与建构的过程，因此我们在教学的过程中，必须创设让学生主动参与的和谐的教学情境，使学生获得主动参与的乐趣；让课堂能够活起来；让学生也能够在和谐的氛围中体验到学习的乐趣。
一、 创设和谐的氛围是前提
紧张、严肃的气氛，无法激活学生自主学习的能力，也就不能充分挖掘学生创新的潜力。 而轻松和谐的氛围，是学生学习的最佳精神状态，有利于学生自主学习能力的发挥。为此，我们在教学过程中要营造一个平等、民主、和谐、关系融洽的学习氛围，那么，教师就必须要保持一颗纯真的“童心”，陶行知说：“我们必须会变成小孩，才配做小孩子的先生，别忘了我们曾经是个小孩。”只要有“童心”，我们的课堂就会多一些理解、多一份融通、多一点和谐。在这种平等、宽松的心理空间里，就能有效地调动学生主动参与教学活动，让学生愿意学语文；从而使学生的学习内部的动机从好奇升华为兴趣、志趣理想以及自我价值观的实现。
二、自主学习的时空是条件
提供自主学习的时空，是改变课堂教学中教师始终“讲”，学生被动“听”的局面。只要我们能够充分相信学生的能力，把主动权让给学生，提供学生自学的、探索的、交往的、自我评价的空间。才能通过自身的能力，探索新知，学习新知。教学中还必须注意在必要的空间的同时，更要注重给学生有足够的探索的时间，让学生通过阅读、理解、质疑、讨论等具体的活动，提高学生的创新意识和创造的能力 。
三、教给学习的方法是关键
“最有价值的知识是关于方法的知识。”“未来的文盲不再是不会识字的人，而是不会学习的人”，未来的教育对受教育者的要求，已经不仅是学什么，而更重要的是学会怎样学。我们教师不是“授人以鱼”而是“授人以渔”。必须加强学法的指导，让学生学会学习。如在教学“古诗”时，我指导学生分五步进行学习：1、初读，读准字音。（1）学生自由朗读，注意读准字音。（2）指名朗读，纠正错误读音。（3）教师示范朗读，读出诗句的停顿节奏，以唤起学生的注意。（4）学生试读，达到能读准字音，会停顿的程度。2、细读，理解字词。（1）学生自读诗句，勾画出不理解的字词。（2）指导学生运用查字典、联系诗句等方法理解这些字词的意思。3、精读，体会诗意。（1）指导学生再读诗句，一边读一边想每句讲的是什么。（2）学生逐句讲述诗句意思，要说得通顺、连贯、明白。4、赏读，想象意境。（1）再读古诗，思考诗中描写了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？（2）自由朗读，想象诗的意境，体会诗的情感。（3）反复朗读，欣赏诗的韵律，感受诗的情趣。5、诵读，背诵诗句。让学生在声情并茂的读书声中再次体味诗的意境，欣赏诗的美感，并能熟领略了诗的意境，同时使学生从这一学习过程中获得了清晰完整的感性认识。为下一步发现和领悟学法打下了良好的基础。
四、丰富学习的形式是重点
语文学习应该千姿百态。如果老师讲、学生听，老师站、学生坐，作为语文教学最主要的外部形态特征。学生在单一的课堂形态中，所形成的技能，就难以适应生活对语文的全方位需求。语文教学应更开放，运用多样化的语文学习活动，去锻炼学习的认知能力、组织能力、竞争能力和挫折能力等，让生活中必备的基本素质，能在语文学习活动中得到锻练。
教学中可采用以下几种形式：１、让学生扮演角色，再现课文中的故事情节，进一步扩大对教材内容理解的广度与深度，更重要的是体验角色的语言、动作、表情、心理活动，从而体验到每一个角色在生活中的不同情趣。２、多做。现实生活说少做多，俗话说：眼过百遍不如手过一遍，智慧出于手指尖。语文实践也一样，从文到物，需要一个转换过程，心灵与手巧是相互促进的。语文学习中的多做主要有这几种类型：(1)积累性。如摘抄、剪贴、收集等。(2)验证性。如《苹果里的五角星》，让学生动手切一切，弄清“换个角度看问题，会有不同的结果”。(3)探索性。如《姥姥的剪纸》，指导学生练习剪纸，感受姥姥高超的技艺，理解熟能生巧的意思，同时受到中国传统剪纸技艺的熏陶。(4)创造性。如自创学生报，据文字（如诗句等）结合自己的感想创作图画等。３、多赛。有竞赛就有输赢，让学生不断领会自然界赋于我们的生活准则――优胜劣汰，学会胜不骄，败不馁，跌倒了爬起来，培养他们的竞争意识和挫折能力。竞赛给语文活动注入了无穷的动力。主要有两种竞赛：一种是选拔性的，如朗诵比赛、演讲比赛、语文知识竞赛等等；一种是巩固性的，如成语接龙、比讲故事、比谁读得好等等。
要使学生有浓厚的学习氛围，我们必须构建和谐的具有现代教学理念的新型课堂。才能有学生愿意学、积极学、学会学、自己学的良好学习的氛围。实践证明，宽松和谐的课堂教学模式，给课堂注入巨大的生命力。如今我们的课堂到处呈现出学生你一言我一语、你提问我回答、你不足我补充、你错误我矫正、你优点我学习、你掉队我帮助的新型的课堂学习方式，学生的学习氛围十分浓厚，只有这样的，我们的课堂才会真正精彩起来。 摘自：合肥光华学校小学部 苏业峰
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